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|a Pasquini, Raphael.
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|a Quand les recits de pratique enseignante parlent d'apprentissage.
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|c 2013.
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|a ""Remerciements""; ""Servir la formation par le récit exemplaire de pratique""; ""Pour situer mon intérêt pour les récits exemplaires de pratique en recherche et en formation""; ""Pour souligner la filiation et l�originalité de l�ouvrage autour des récits exemplaires de pratique""; ""Introduction""; ""Les récits exemplaires de pratique enseignante pour traiter des apprentissages des él�ves�: présentation de la démarche""; ""Quand l�enseignant et le formateur se rencontrent""; ""�crire sa pratique pour la raconter""
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|a ""Exploiter la narration de la pratique à des fins de formation""""La théorieâ€?? Mais quelle théorieâ€??""; ""La question pédagogique que suscite un récit""; ""Petit guide de lecture""; ""Les récits exemplaires et leur analyse""; ""Récit 1 Â"â€?Et si lâ€?école disparaissaitâ€??â€?Â"""; ""Préambuleâ€?: En début de matinée, dans une classe de sixiÃ?me (cycle de transition de lâ€?école vaudoise), lâ€?accueil dâ€?une élÃ?ve réserve une surprise inattendue.""; ""Et si lâ€?école disparaissaitâ€??""; ""Analyse du récit 1""; ""2. De la pratique à la théorie, et vice versa""
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|a ""2.1 Une entrée théorique éclairante pour appréhender ce récitâ€?: la métacognition """"2.2 La métacognition et la situation de Delphine""; ""3. Et les autres questions émanant du récitâ€??""; ""4. Pour continuer la réflexion""; ""Récit 2 Â"â€?Pourquoi faire seul ce que lâ€?on fera mieux à plusieursâ€??â€?Â"""; ""Préambuleâ€?: Pour donner du sens à une thématique de géographie, je sollicite la participation de chaque élÃ?ve au travers dâ€?un moment de pédagogie coopérative qui débouchera sur la production dâ€?une lettre destinée à  lâ€?UEFA.""
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8 |
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|a ""Pourquoi faire seul ce que lâ€?on fera mieux à  plusieursâ€??""""Analyse du récit 2""; ""2. De la pratique à la théorie, et vice versa""; ""2.1 Une entrée théorique éclairante pour appréhender ce récitâ€?: lâ€?apprentissage coopératif""; ""2.2 La coopération et la leÃon de la lettre pour lâ€?UEFA""; ""3. Et les autres questions émanant du récitâ€??""; ""4. Pour continuer la réflexion ""; ""Récit 3 Â"â€?Combien de tempsâ€??â€?Â"""
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|a ""Préambuleâ€?: Un élÃ?ve du secondaire est pris de panique avant chaque passation de test. Ce sont toujours les mîmes questions qui reviennent, année aprÃ?s année.""""Combien de tempsâ€??""; ""Analyse du récit 3""; ""2. De la pratique à la théorie, et vice versa""; ""2.1 Une entrée théorique éclairante pour appréhender ce récitâ€?: le temps en éducation""; ""2.2 Le concept de temps et la situation dâ€?Abdoul""; ""3. Et les autres questions émanant du récitâ€??""; ""4. Pour continuer la réflexion""; ""Récit 4 Â"â€?Lâ€?Irak nâ€?est peut-ître pas si loinâ€?Â"""
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|a Pasquini, Raphael.
|t Quand les recits de pratique enseignante parlent d'apprentissage.
|d Quebec City : Pr De L'Universite Laval, 2013
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|w (OCoLC)861322519
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