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|a Schriftmedien - Kommunikations- und buchwissenschaftliche Perspektiven ;
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|a Print version record.
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|a Die Studie beschäftigt sich mit dem Leseverhalten bei Kindern und Jugendlichen aus dem Blickwinkel der Lesesozialisation. Erstmals wird untersucht, wie verschiedene Sozialisationsinstanzen mit dem Leseverhalten in Zusammenhang stehen. Ein Verlaufsmodell soll typische Verläufe ab der 5. Jahrgangsstufe bis zum Verlassen der Schule abbilden. Somit wird ein umfassender Überblick über (außer- )schulische Einflüsse auf die Lesesozialisation gegeben.
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|a Intro -- Dank -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Untersuchungsgegenstand -- 1.2 Aufbau der Arbeit -- 2 Forschungsstand -- 2.1 Forschung zur Lesestoffbeschaffung -- 2.2 Lesesozialisationsforschung -- 2.3 Lesemotivationsforschung -- 2.4 Relevanz der Studien -- 3 Theoretische Ansätze -- 3.1 Lesesozialisation als Ko-Konstruktion -- 3.2 Lesemodi nach Werner Graf -- 4 Methodik -- Meso-Ebene -- 5 Buchbeschaffungsverhalten und Buchbesitz -- 5.1 Buchkauf -- 5.2 Leihe -- 5.3 Buchgeschenke -- 5.4 Buchbesitz -- 5.5 Fazit -- 6 Familie -- 6.1 Medienverhalten der Familie -- 6.2 Anschlusskommunikation -- 6.3 Familie und frühe Lesesozialisation -- 6.4 Leseklima -- 6.5 Fazit -- 7 Schule -- 7.1 Deutschunterricht -- 7.2 Auswirkungen auf die Freizeitlektüre -- 7.3 Leseklima -- 7.4 Fazit -- 8 Peers -- 8.1 Leseverhalten der Freunde -- 8.2 Anschlusskommunikation -- 8.3 Leseorientierung -- 8.4 Fazit -- Mikro-Ebene -- 9 Individuum -- 9.1 Mediennutzung in der Freizeit -- 9.2 Leseverhalten -- 9.3 Lesemodi -- 9.4 Lesemotivation -- 9.5 Fazit -- Übergeordnete Befunde zur Meso-Ebene -- 10 Zusammenhänge zwischen den Instanzen der Lesesozialisation -- 10.1 Familie und Schule -- 10.2 Familie und Peers -- 10.3 Schule und Peers -- 10.4 Fazit -- 11 Fazit -- 11.1 Hauptbefunde -- 11.2 Einordnung der Befunde -- 11.3 Grundlegende Erkenntnisse -- 11.4 Forschungsperspektiven -- 12 Zusammenfassung -- Literaturverzeichnis -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Anhang.
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|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtCD3rcKcPDx6FHmjvrbd
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|i Print version:
|a Mahling, Marina.
|t Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen : Die Bedeutung von Familie, Schule und Peers für die Beschaffung und Nutzung von Lesestoffen.
|d Berlin/Boston : De Gruyter, ©2016
|z 9783110439168
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|a Schriftmedien - Kommunikations- und buchwissenschaftliche Perspektiven.
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|y Click for online access
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