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|a Kirschner, Sophie.
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|a Modellierung und Analyse des Professionswissens Von Physiklehrkräften.
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|a Berlin :
|b Logos Verlag Berlin,
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|a Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser. ;
|v v. 161
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|a Print version record.
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|a Intro; 1 Einleitung; 2 Professionswissen in den Naturwissenschaften; 2.1 VerstÃÞndnis des Professionswissens; 2.2 Modelle des Professionswissens; 2.3 Wissen, Handeln und UnterrichtsqualitÃÞt; 2.4 Quantitative Studien zum Professionswissen; 2.5 Zusammenhang zwischen den Dimensionen des Professionswissens; 2.6 Erwerb des Professionswissens; 3 Modell zur Definition des Professionswissens; 3.1 Zusammenhang der Dimensionen des Professionswissens CK, PCK, PK: Annahme fÃơr diese Arbeit; 3.2 Aspekte zur Operationalisierung des CK, PCK und PK; 3.2.1 Wissensbereiche; 3.2.2 Wissensstufen.
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|a 3.2.3 ThemenabhÃÞngigkeit3.2.4 Facetten des PCK; 3.2.5 Facetten des PK; 3.3 Gesamtes Modell; 4 Ziele der Untersuchung und Forschungsfragen; 4.1 Ziele; 4.2 Forschungsfragen und Hypothesen; 5 Anlage der Untersuchung; 5.1 Beschreibung der Testinstrumente; 5.1.1 CK-Test und PCK-Test; 5.1.2 PK-Test; 5.2 TestdurchfÃơhrung; 5.3 Stichprobenbeschreibung; 6 Auswertung; 6.1 Kodierung und InterraterreliabilitÃÞt; 6.2 Rasch-Analyse; 6.2.1 Berechnung der PersonenfÃÞhigkeit; 6.3 Klassische Analyse; 7 Ergebnisse; 7.1 Ergebnisse zur ObjektivitÃÞt; 7.2 Ergebnisse zur Modellierung.
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|a 7.2.1 Erste Dimensionsmodellierung7.2.2 Einfluss DIF zwischen den Studien; 7.2.3 Itemfit und Sicherstellung der Dimensionsmodellierung; 7.2.4 ReliabilitÃÞt im besten Modell; 7.3 Ergebnisse zur ValiditÃÞt; 7.4 Zusammenfassung TestgÃơte; 7.5 Ergebnisse zu den Personenmerkmalen; 7.5.1 Zusammenhang von CK, PCK und PK; 7.5.2 Korrelationen zwischen den unabh. Variablen und CK sowie PCK; 7.5.3 Regression; 7.5.4 Ausbildungsschritte; 8 Diskussion und Ausblick; 8.1 Rekapitulation der Ziele der Studie; 8.2 Messung des Professionswissens; 8.2.1 Messung des PCK; 8.2.2 Messung des CK; 8.2.3 Messung des PK.
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|a 8.2.4 Modell8.3 Was lÃÞsst sich aus dem Zusammenhang zwischen CK, PCK und PK schlieÃ#x9F;en?; 8.4 Wie hÃÞngen Personenmerkmale mit Professionswissen zusammen?; 8.5 Unterschiede zwischen den Ausbildungsstufen; 8.6 Ausblick; Verzeichnisse; Anhang.
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|a Annotation
|b Das Professionswissen von Lehrkräften gilt als Grundlage für erfolgreichen Unterricht, wobei weder Konsens über das Konstrukt besteht, noch der Zusammenhang zu Lehrerhandeln und Schülerleistung und -motivation geklärt ist.In dieser Arbeit wird das Professionswissen von Physiklehrkräften modelliert und die Umsetzung des Modells in ein Testinstrument beschrieben. Die Dimensionalität des Professionswissens wurde empirisch bestätigt und die Validität des Instruments umfangreich geprüft. Damit trägt die Arbeit dazu bei, sich einem generalisierbaren Modell für Professionswissen zu nähern und eine Grundlage zur Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Professionswissen und Schulunterricht zu schaffen. Um Einflussfaktoren auf das Professionswissen zu analysieren, wird der Zusammenhang zwischen dem Professionswissen und dem demographischen Hintergrund der Lehrkräfte untersucht. Der Vergleich zwischen dem Professionswissen von Personen verschiedener Ausbildungsstufen gibt Hinweise auf seine Entwicklung. Im Gymnasialbereich schneiden Physiklehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Physiklehrkräfte im Fachwissen und fachdidaktischen Wissen besser ab als Lehramtsstudierende der Physik.
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|a Expertise
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|a Physics teachers
|2 fast
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|a Modellierung und Analyse des Professionswissens von Physiklehrkräften (Text)
|1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGbY9tGFKvtTYg3JwJWWwy
|4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork
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|i Print version:
|a Kirschner, Sophie.
|t Modellierung und Analyse des Professionswissens Von Physiklehrkräften.
|d Berlin : Logos Verlag Berlin, ©2013
|z 9783832536015
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|a Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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|y Click for online access
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