Gestaltung Kognitiver Unterstützungsangebote in Multimedialen Lernumgebungen : Entwicklung Einer Gebrauchstauglichen Benutzerschnittstelle und Empirische Evaluation der Nutzung.

Gestaltung Kognitiver Unterstützungsangebote in Multimedialen Lernumgebungen : Entwicklung Einer Gebrauchstauglichen Benutzerschnittstelle und Empirische Evaluation der Nutzung.

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Bibliographic Details
Main Author: Ruf, Tatjana
Format: eBook
Language:German
Published: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2014.
Series:Wissensprozesse und Digitale Medien Ser.
Subjects:
Cognitive learning.
Cognitive learning > Psychological aspects.
Cognitive learning
Online Access:Click for online access
Table of Contents:
  • Intro; Zusammenfassung; 1 Einleitung; I THEORETISCHER TEIL; 2 Lernen in multimedialen Lernumgebungen; 2.1 Multimediale Lernumgebungen; 2.2 Modelle zum Lernen mit multimedialen Lernumgebungen; 2.3 BegrÃơndungen fÃơr den Einsatz von multimedialen Lernumgebungen; 2.4 Schwierigkeiten beim Lernen mit multimedialen Lernumgebungen; 2.5 AnsÃÞtze zur FÃœrderung des Lernens in multimedialen Lernumgebungen; 2.6 Zusammenfassung zum Lernen in multimedialen Lernumgebungen; 3 Usability von multimedialen Lernumgebungen; 3.1 Allgemeine Definition von Usability; 3.2 Grundprinzipien der Usability.
  • 3.3 Bedeutung der Usability fÃơr das Lernen in multimedialen Lernumgebungen3.4 Methoden zur Erreichung von Usability; 3.5 Evaluation von Usability; 3.6 Zusammenfassung zur Usability von multimedialen Lernumgebungen; 4 Kognitive UnterstÃơtzungsangebote in multimedialen Lernumgebungen; 4.1 Kognitive UnterstÃơtzungsangebote; 4.2 LernfÃœrderlichkeit kognitiver UnterstÃơtzungsangebote; 4.3 Ein Modell zur Nutzung von UnterstÃơtzungsangeboten; 4.4 Einflussfaktoren auf die Nutzung von kognitiven UnterstÃơtzungsangeboten; 4.5 Implikationen zur Gestaltung von kognitiven UnterstÃơtzungsangeboten.
  • 4.6 Zusammenfassung, offene Fragen und Forschungsperspektiven5 Fragestellungen und Hypothesen; II EMPIRISCHER TEIL; 6 Entwicklung einer multimedialen Lernumgebung; 6.1 Anforderungen; 6.2 Vorgehensweise; 6.3 Benutzerschnittstelle der multimedialen Lernumgebung; 6.4 Technische Umsetzung; 7 Usability-Studie 1; 7.1 Ziele; 7.2 Versuchsaufbau; 7.3 Testmaterial und Untersuchungsinstrumente; 7.4 DurchfÃơhrung; 7.5 Stichprobe; 7.6 Ergebnisse; 7.7 Fazit; 7.8 Ã#x9C;berarbeitung der Benutzerschnittstelle; 8 Usability-Studie 2; 8.1 Ziele; 8.2 Versuchsaufbau; 8.3 Testmaterial und Untersuchungsinstrumente.
  • 8.4 DurchfÃơhrung8.5 Stichprobe; 8.6 Ergebnisse; 8.7 Fazit; 8.8 Ã#x9C;berarbeitung der Benutzerschnittstelle; 9 Usability-Studie 3; 9.1 Ziele; 9.2 Versuchsaufbau; 9.3 Testmaterial und Untersuchungsinstrumente; 9.4 Stichprobe; 9.5 DurchfÃơhrung; 9.6 Ergebnisse; 9.7 Fazit; 9.8 Ã#x9C;berarbeitung der Benutzerschnittstelle; 10 Vorstudie zur NutzungshÃÞufigkeit der UnterstÃơtzungsangebote; 10.1 Ziele; 10.2 Versuchsaufbau; 10.3 Testmaterial und Untersuchungsinstrumente; 10.4 DurchfÃơhrung; 10.5 Stichprobe; 10.6 Ergebnisse; 10.7 Fazit.
  • 11 Hauptstudie zur NutzungshÃÞufigkeit kognitiver UnterstÃơtzungsangebote11.1 Fragestellung und Hypothesen; 11.2 Versuchsaufbau; 11.3 Testmaterialien und Untersuchungsinstrumente; 11.4 DurchfÃơhrung; 11.5 Stichprobe; 11.6 Ergebnisse; 11.7 Fazit; 12 Diskussion und Ausblick; Literaturverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Anhang; Anhang A: Fragebogen zu soziodemographischen Daten und Vorerfahrungen; Anhang B: FragebÃœgen zur subjektiven Schwierigkeit der Aufgaben in den Usability Studien 1 und 2; Anhang C: Fragebogen zur Gesamtbewertung der Usability.

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