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|a L'autisme de l'enfant :
|b Évaluations, interventions et suivis.
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|a Cork :
|b Primento Publishing,
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|a Print version record.
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|a Couverture; Page de titre; Préface; Introduction; PARTIE 1 : Le syndrome d'autisme; Chapitre 1 : La psychopathologie du développement de l'enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l'autisme?; 1. Introduction; 2. Les modèles de psychopathologie du développement de l'autisme; 3. Les thèses développementales; 4. Les thèses des déficits électifs : cognition socio-émotionnelle et cognition; 4.1. La cognition socio-émotionnelle; 4.1.1. Trouble de l'imitation chez l'enfant autiste; 4.1.2. Le trouble d'attention conjointe; 4.1.3. Trouble de la " théorie de l'esprit "
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|a 4.1.4. Le déficit du développement du Soi interpersonnel4.1.5. La triade de déficits primaires et spécifiques de l'imitation, du partage émotionnel et de la théorie de l'esprit; 4.2. La cognition; 4.2.1. Le déficit des fonctions exécutives; 4.2.2. Le trouble du traitement temporel des informations; 4.2.3. Le déficit de cohérence centrale; 4.2.4. Le surfonctionnement perceptif de bas niveau; 4.3. La régulation de l'activité; Chapitre 2 : Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme; 1. Diagnostic et dépistage précoce de l'autisme : état des lieux
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|a 2. Recherche de signes précoces : historique et méthodologies2.1. Méthodes rétrospectives; 2.2. Méthodes prospectives; 3. Un matériel clinique original d'étude des dysfonctionnements précoces : les films familiaux; 4. Données actuelles sur les signes précoces et les formes développementales; 4.1. Le point de vue des parents d'enfants autistes; 4.2. Sphère somatique et fonctions instinctuelles; 4.3. Posturo-motricité et tonus; 4.4. Anticipation motrice; 4.5. Relation aux objets; 4.6. Utilisation de gestes conventionnels; 4.7. Perception et sensorialité; 4.8. Développement du pré-langage
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|a 4.9. Expression émotionnelle4.10. Interaction sociale; 4.11. Trajectoires développementales; 4.12. Distinction entre autisme et retard de développement; 5. Conclusion; PARTIE 2 : Méthodes d'évaluations psychologiques auprès des enfants atteints d'autisme; Chapitre 1 : Les évaluations diagnostiques dans l'autisme; 1. Des premiers signes d'alerte au diagnostic; 1.1. Un désordre psychophysiologique précoce; 1.2. Des particularités comportementales dès le plus jeune âge; 1.3. Des dysfonctionnements développementaux évocateurs; 2. Le dépistage précoce de l'autisme : le M-CHAT
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|a 3. La démarche diagnostique3.1. L'ADI-R; 3.2. La CARS; Chapitre 2 : Évaluations psychologiques du développement; 1. Les conditions de l'examen psychologique d'un enfant atteint d'autisme; 2. Les outils d'évaluation du développement de l'enfant atteint d'autisme; 2.1. Développement psychomoteur; 2.2. Développement de la communication sociale; 2.3. Développement de l'activité symbolique; 2.4. Développement cognitif et socio-émotionnel; 2.5. Développement psycho-éducatif; 2.6. Développement de l'intelligence; 2.7. Développement de la théorie de l'esprit
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|a 2.8. Développement des fonctions exécutives et de l'attention
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|a Autistic children
|2 fast
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|a Pilar Gattegno, Maria.
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|i Print version:
|a Adrien, Jean-Louis.
|t Autisme de l'enfant : Évaluations, interventions et suivis.
|d Cork : Primento Publishing, ©2014
|z 9782804700768
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|y Click for online access
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